Placeres de la lectura
Por: Maura Peralta.
Es importante poner desde los primeros grados a los niños y las niñas en contacto con diversos materiales escritos para el aprendizaje y disfrute de la lectura. Según García Madruga, el principal fracaso de la educación a la hora de enseñar la lectoescritura consiste en no ser capaz de hacer descubrir en los lectores el placer de leer.
La lectura no es innata, la aprendemos mediante estímulo y contacto con la cultura escrita. Por ello a los aprendices les resulta difícil, incómodo, desesperante, frustratorio y hasta traumático aprender a leer y mucho menos sentir placer por ésta. Por lo que, la escuela como espacio de adquisición y desarrollo del conocimiento debe y tiene la responsabilidad de diseñar estrategias lúdicas acorde con el nivel cognitivo, cultural, social y económico de los niños y las niñas para el disfrute y el aprendizaje de la lectura.
Humberto López Morales citado por Cristiana Hernández afirma que nada se adelanta con anticipar y precipitar el aprendizaje de la lectura. Antes de enseñar a leer hay que despertar en el individuo el deseo de leer, hay que enriquecer la comprensión, hay que facilitar el dominio de la lengua hablada. Por lo que es responsabilidad de todo y toda docente en el proceso de enseñanza de la lectura ser un guía estimulador para que los y las discentes la perciban como un factor importante para su desarrollo intelectual, para informarse, para disfrutar, conocer, compartir sobre otras ideas y producir las propias.
Estimular el gusto por la lectura es mucho más que descodificar textos, es introducirnos dentro de él, vivir las emociones que nos provoca el mundo que ha creado el autor, construirlo y asignarle sentido. A los niños y las niñas debemos extrapolarlo a ese mundo que nos permite viajar la lectura, esto así, porque los discentes en la escuela leen a través del docente. Los niños y las niñas que sus docentes y sus padres lo estimulan mediante modelos de lecturas presentan enormes ventajas ante los que no tienen esa oportunidad.
No cabe duda que el maestro es una pieza clave en el proceso de adquisición de la lectura en los aprendices, pero debe tener cuidado con la inhibición y la frustración. Los niños y las niñas en el proceso de adquisición de la lectura se auxilian de múltiples estrategias para intentar comprender el código escrito. Es conveniente dejarlos leer como puedan hasta lograr una lectura convencional.
En definitiva para que los niños y las niñas disfruten la lectura y la vean como una necesidad social, tienen que converger varios factores entre los que podemos citar: docentes calificados, padres y madres comprometidos con la educación de sus hijos e hijas. Además, aulas con los insumos que propicien un ambiente lector como bibliotecas dotadas de diferentes textos, pared letrada, materiales didácticos entre otros.
Maura Peralta M.A.
