ADP plantea cambios educativos para mejorar resultados en pruebas PISA
El gremio propone revisar los contenidos escolares, fortalecer la preparación de los docentes e involucrar más a las familias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes dominicanos.
Por: Redacción SabanetaSR
Santo Domingo, RD. – La ADP y pruebas PISA vuelven al centro del debate educativo dominicano. La Asociación Dominicana de Profesores propone revisar los contenidos escolares y fortalecer la enseñanza de matemáticas, ciencias y comprensión lectora, ante las dificultades que muestran las evaluaciones internacionales.
El debate sobre la ADP y pruebas PISA cobró fuerza este jueves 5 de noviembre, durante un simposio celebrado en Santo Domingo, donde participaron maestros, investigadores y especialistas vinculados al Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE).
Según informó la periodista Elkys Cruz, del periódico Listín Diario, el secretario de Investigación y Estadística de la ADP, Ángel Francisco Cuello, planteó la necesidad de introducir transformaciones en la enseñanza para obtener mejores resultados en las próximas evaluaciones internacionales.
ADP y pruebas PISA: una educación que necesita cambios
La propuesta del gremio busca que los conocimientos adquiridos por los estudiantes estén relacionados con las habilidades que exige la sociedad actual, particularmente la capacidad de interpretar textos, resolver problemas matemáticos y aplicar conocimientos científicos.
Cuello cuestionó la falta de avances significativos en los resultados nacionales y consideró necesario revisar las estrategias educativas utilizadas durante los últimos años.
Para la ADP, mejorar los resultados no consiste únicamente en preparar a los alumnos para responder un examen internacional, sino en garantizar que desarrollen competencias útiles dentro y fuera de las aulas.
El encuentro también permitió examinar las dificultades que enfrentan los maestros para desarrollar el currículo y promover aprendizajes duraderos.
Resultados de PISA 2025 evidencian dificultades
Los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestran que República Dominicana mantiene importantes desafíos educativos.
En matemáticas, apenas el 9 % de los estudiantes evaluados alcanzó el nivel mínimo de competencia. En comprensión lectora, la proporción fue del 23 %, cifras que evidencian la necesidad de fortalecer los aprendizajes fundamentales.
El informe también establece que los resultados nacionales de 2025 fueron similares a los registrados en 2022 en matemáticas, lectura y ciencias.
Estos indicadores explican por qué la discusión sobre la ADP y pruebas PISA vuelve a ocupar un lugar importante en la agenda educativa dominicana.
Docentes y familias deben participar en las soluciones
La formación continua de los maestros y el acompañamiento familiar fueron otros de los temas abordados durante el encuentro.
De acuerdo con una publicación de Diario Libre, firmada por la periodista Nicole Izquierdo, Cuello destacó que las familias deben prestar mayor atención al progreso académico de sus hijos.
El dirigente consideró que la jornada escolar extendida debe aprovecharse para fortalecer los conocimientos y no limitarse a mantener a los estudiantes durante más horas en los centros educativos.
La discusión sobre la ADP y pruebas PISA también plantea la necesidad de brindar mejores herramientas pedagógicas a los docentes, dar seguimiento al rendimiento estudiantil y fortalecer la relación entre la escuela y el hogar.
Minerd también evalúa posibles modificaciones educativas
El Ministerio de Educación ya había anunciado medidas relacionadas con los resultados internacionales.
En un comunicado oficial publicado el 24 de septiembre, la institución informó que el Consejo Nacional de Educación aprobó la creación de una comisión para evaluar la implementación del currículo escolar.
La iniciativa, promovida por el ministro Luis Miguel De Camps, contempla presentar a finales de noviembre un informe con recomendaciones, medidas inmediatas e indicadores de seguimiento.
La comisión incluye representantes del sector educativo, entre ellos la ADP, y cuenta con acompañamiento técnico del IDEICE.
Aunque las propuestas relacionadas con la ADP y pruebas PISA apuntan hacia una revisión de los contenidos escolares, todavía no representan una modificación curricular aprobada oficialmente.
El reto es mejorar lo que aprenden los estudiantes
Los especialistas participantes en el simposio buscan formular recomendaciones que contribuyan a mejorar el desempeño dominicano de cara a PISA 2028.
Las conclusiones del encuentro serán organizadas para su presentación al Ministerio de Educación, con la intención de contribuir a un plan de mejoramiento educativo.
Más allá de las posiciones institucionales, el debate sobre la ADP y pruebas PISA coloca nuevamente en primer plano una preocupación nacional: conseguir que los estudiantes no solamente permanezcan en las escuelas, sino que aprendan, comprendan y puedan aplicar los conocimientos adquiridos.
El desafío será convertir las propuestas en acciones sostenidas, con participación de maestros, autoridades educativas y familias.