Melanio Paredes cuestiona publicación de resultados de Pruebas Nacionales sin análisis comparativo
Por: Juan Pablo Bourdierd.
Santo Domingo, RD. El dirigente político y educador Melanio Paredes, miembro del Comité Político del Partido de la Liberación Dominicana (PLD), expresó que la reciente publicación de los resultados de las Pruebas Nacionales 2025 carece de profundidad analítica si no se contrastan con años anteriores.
Para el también exministro de Educación, compartir los porcentajes de aprobación sin contexto histórico puede dar la impresión de una mejora educativa que, en realidad, no estaría sustentada. “Lo que parece un buen desempeño, puede ser solo una ilusión estadística si no se compara con periodos previos”, advirtió.
Paredes recordó que las Pruebas Nacionales representan solo un 30 % de la calificación final del estudiante, siendo el resto definido por las evaluaciones continuas de los docentes. Por eso, considera que cualquier lectura superficial de los datos publicados podría inducir a error.
Reclama enfoque evaluativo más completo
El profesor enfatizó la necesidad de evaluar en detalle qué tan bien se desempeñaron los alumnos en ese 30 %, y verificar si ha habido progresos reales en relación con años anteriores. “Solo así se puede determinar si hay avance, estancamiento o retroceso en el aprendizaje”, apuntó.
También señaló que, en sus orígenes, estas pruebas servían como herramienta clave para la promoción de los estudiantes, tomando en cuenta la evaluación integral del año escolar. A su juicio, ese enfoque se ha desdibujado.
Propone reorientación y refuerzo pedagógico
Paredes insistió en que el verdadero valor de estas evaluaciones debería ser detectar debilidades en áreas específicas, para integrarlas a un plan pedagógico de mejora continua. “Eso, lamentablemente, no se ha implementado como debería”, afirmó.
En ese sentido, hizo un llamado a las autoridades educativas a replantear el propósito de las Pruebas Nacionales, no como un ejercicio de relaciones públicas, sino como una herramienta de diagnóstico real para fortalecer el sistema educativo dominicano.
