El equipo de gestión un ente esencial para el logro de una educación de calidad

POR: YGNACIO GÓMEZ RAMOS – Educador. Reside en Dajabón.

La Calidad Educativa es   unos de los temas de mayor tendencia en los últimos tiempos. Esta es considerada el escudo de múltiples procesos. Razón importante y que llama poderosamente a la atención para preguntarnos cómo debe gestionarse la misma. Para responder dicha interrogante podemos acuñarnos en resaltar el rol que juega el equipo de gestión como eje vertebrador de cara al logro de esta. En este orden, es necesario en primer lugar hacer referencia al significado de gestión educativa. En voz de Pozner (2000, p. 8), el concepto de gestión escolar, “es el conjunto de acciones, articuladas entre sí, que emprende el equipo directivo en una escuela, para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en y con la comunidad educativa”. Dicha autora aborda que, aparte de la ejecución de reglamentaciones, la gestión escolar debe preocuparse, además, de la calidad y cantidad de los aprendizajes que se produzcan en la institución educativa.

De acuerdo con lo planteado por la autora, es importante agregar que el equipo de gestión es el que se encarga de gestionar el buen desenvolvimiento de las labores educativas. Es un equipo que coordina, organiza los procesos de acompañamiento y seguimiento del centro en las áreas pedagógicas y administrativas. También, se encargan de abrir espacios donde sus integrantes intercambien opiniones e informaciones, coordinen las actividades de la escuela, evalúen el desempeño de todos los entes en las labores cotidianas del centro y tomen decisiones importantes. En este orden, hay que destacar que quienes conforman el equipo de gestión de un centro educativo son: “el Director (a), Subdirector (a), Orientador (a), Coordinador(a) pedagógico y los /as Maestros (as) seleccionados por el equipo docente del (primer y segundo ciclo)”.  Oviedo (2004)

Para que el equipo de gestión sea parte esencial del logro de una educación de calidad debe de llevar a cabalidad la ejecución de sus funciones. En este sentido, es importante resaltar las mismas. En primer lugar, el equipo de gestión debe reunirse periódicamente para coordinar y organizar el trabajo que se desarrolla en el centro educativo, coordinar las actividades generales del centro educativo y discutirlas con el equipo docente. Además, elaborar el plan de acompañamiento y seguimiento, coordinar y organizar los procesos de formación y seguimiento de los y las docentes. De igual manera, no debe perder de vista la elaboración junto al equipo docente del Proyecto Educativo de Centro (PEC) y dar seguimiento a las acciones planteadas en el mismo.

Otras de las funciones que   deben ser tomada en cuenta desde el área de gestión para alcanzar la calidad educativa son: Dar seguimiento al uso y mantenimiento de los recursos, apoyar, coordinar y motivar la integración de los jóvenes a los Talleres de Aprendizaje (TAP). Asimismo, discutir las dificultades y necesidades del centro y buscar posibles soluciones. De igual forma, elaborar los criterios y procedimientos de: organización, solicitud y préstamo de materiales del centro de recursos de aprendizaje, velar por el mantenimiento de la planta física de la escuela y crear procedimientos para utilizar el salón multiuso. 

Por otra parte, hay que tomar en cuenta decisiones pertinentes y necesarias para el funcionamiento adecuado del centro y una parte fundamental es dar acompañamiento y seguimiento a las necesidades de los estudiantes, docentes y familia del mismo. Además, coordinar y organizar las reuniones con los y las docentes y las familias del centro educativo.

En lo que conciernen al párrafo anteriormente expuesto, es evidente que gestionar una educación de calidad no depende única y exclusivamente del equipo de gestión, depende mas bien de la operacionalidad de este equipo en consonancia con los demás equipos de la comunidad educativa en general, porque como dijo la Madre Teresa de Calcuta, “Tú haces lo que yo no puedo y yo hago lo que tú no puedes y todos juntos hacemos grandes cosas”. De manera que, la calidad educativa no depende de unas personas, sino de un gran equipo que debe tener como norte un mismo objetivo. Trabajar por y para lograr una educación que contribuya a las demandas y exigencias de la sociedad.

Seguros han de pensar que, a la luz de lo expuesto, que pasa entonces que la mayoría de los países cuenta con un equipo de gestión y los resultados científicamente esperados se siguen buscando. Pues en las líneas siguiente hay que destacar que no basta con que haya un equipo de gestión, este además de tener que cumplir con su rol, para asumirlo debe de tener integrantes con un determinado perfil, si los integrantes del equipo de gestión no cumplen en su máxima expresión con actitudes de liderazgo, manejo de grupo, habilidades y destrezas para la comunicación. Además, deben ser personas conciliadoras y que sepan manejar conflictos en los grupos. También, que los docentes que formen parte del equipo integren prácticas innovadoras y creativas, que a su vez tengan manejo de las estrategias de planificación, ejecución y evaluación del aprendizaje y que además su gestión pedagógica sea eficiente y efectiva.

En conclusión, si se cuenta con un equipo de gestión caracterizado por el perfil anteriormente expuesto y que por ende ejerza con responsabilidad el cumplimiento de sus funciones, que cuente con el apoyo de los demás miembros de la comunidad educativa en general. Esto generará beneficios que se traducirán en motivación del personal para cumplir con el rol institucional, clima institucional favorable, eficiencia en el uso de los recursos humanos y materiales. Pero sobre todo y lo más importante que los aprendizajes de los estudiantes estén pautados por indicadores y estándares claramente definidos como lo plantea el currículo, convirtiéndose así en personas que atraigan los resultados que buscan, una educación de calidad. 

Referencia bibliográfica

Guzmán, C. (2016, 15 de abril) Equipo de gestión y sus actividades de centros educativos. https://es.slideshare.net/CeciliaGuzmanFernand?utm_campaign=profiletra
cking&utm_medium=sssite&utm_source=ssslideview.

Ministerio de Educación de la República Dominicana – MINERD (2018).  Diseño curricular. Santo Domingo, D.N.

Pozner, P. (2000). El Directivo como Gestor de Aprendizajes Escolares. Buenos Aires: Aique.

Oviedo, R. (2004) Manual de Procedimientos para el Acompañamiento y Seguimiento de los Centros Educativos. Secretaría de Estado de Educación. www.educando.edu.do