COMISIÓN RECHAZA TEXTOS INTEGRADOS
Por: Marcelo Peralta
SANTIAGO, R.D. Los 25 miembros de la Comisión creada y juramentada por el Presidente de la República, Leonel Fernández, para analizar los Textos Integrados, en un documento de 205 páginas, determinaron que los mismos no sirven para «nada» y que constituye un disparate aplicarlos en el sistema educativo nacional, recomendaron no utilizarlos en el sistema educativo nacional .
En torno al informe, maestros de Santiago apoyaron el informe y las evaluaciones, recibieron el apoyo de maestros, maestras y gente comunes de la sociedad de Santiago, la segunda en importancia industrial y desarrollo del país.
El dato en torno a los resultados rendido por la comisión fue difundido este miércoles, por el programa «El Despertador» que por el canal 7 en Santo Domingo producen Marino Zapete y Edith Febles, ha generado reacciones y críticas contra el exministro de Educación Melanio Paredes, donde muchos consideran que este debe ser sometido a la Justicia.
Según lo difundido por El Despertador, establece que la comisión que analizó los Textos Integrados sugirió varias recomendaciones finales, en un informe plasmado en unas de 205 páginas.
Fueron 18 especialistas de distintas universidades del país y otros 7 miembros de notables y connotadas personalidades que el 13 de febrero fueron llamados por el Presidente Leonel Fernández a fin de analizar los Textos Integrados, quienes a la vez determinaron que eso no sirven para aplicarlos en el sistema educativo nacional.
Los maestros consultados, aunque pidieron reservar sus identidades por temor a represalias, consideran que el informe está bien valorado y documentado por quienes integraban la comisión.
A la vez, demandan el sometimiento a la justicia del exministro de Educación, Melanio Paredes, por considerarlo culpable y que regrese los más de 200 millones de pesos que se malgastaron en los Textos Integrados.
La comisión fue integrada por especialistas y juramentada por el propio presidente Leonel Fernández el 13 de enero, la cual está coordinada por la exsecretaria de Educación, Jacqueline Malagón, junto a otros 18 especialistas de distintas universidades del país y 7 connotadas personalidades.
RECOMENDACIONES
Dispuso rechazar el Modelo Pedagógico Centrado en Aprendizajes y Convergencias de Medios, porque no se corresponde con el currículo vigente.
Exigió sustituir los libros de Textos Integrados.
Que a fin de completar este año escolar se utilicen otros materiales que el ministro pueda suministrar para suplir los contenidos faltantes del desarrollo curricular.
Que a partir del próximo año escolar se utilicen nuevos textos para el primer ciclo del nivel básico, por área curricular y por grado, en los que se aplique el concepto de integración del currículo como estrategia de globalización de contenidos. Para el nivel inicial que se utilice un nuevo texto.
En los Textos Integrados, donde se invirtieron más 200 millones de pesos y el ministro de Educación, Melanio Paredes, quiso «meter por los ojos al país» y ejerciendo presión a los maestros para que lo impartieran en las aulas se ha determinado que eso es un disparate y que no sirven para ser aplicados en las aulas dominicanas.
Falta de integración en los Textos Integrados, así concluyó la comisión especial que analizó el contenido de los libros.
Zapete y Febles, dijeron que el documento donde la comisión devela múltiples fallas en este método curricular.
Durante tres meses la comisión estudio los libros y realizó las siguientes recomendaciones:
Que los docentes reciban capacitación y acompañamiento continuo que puedan realizar de manera eficiente su labor docente.
Estas conclusiones fueron el resultado del estudio por nivel y por asignatura del contenido de los textos.
Nivel Inicial:
Según el informe a nivel inicial los Textos Integrados describen actividades y recursos, sin permitir que el maestro incorpore sus propias ideas. La guía se hace impredecible para trabajar.
El informe revela que las expectativas de logro en los Textos Integrados a nivel inicial no son adecuadas para un niño que no ha sido escolarizado previamente.
Nivel Básico:
A nivel básico, proponen excluir la fusión de las áreas curriculares, es decir que se realicen de forma independientes. Ya que no existe conexión entre las asignaturas
Apropósito, el documento desglosa las fallas en cada una de las disciplinas.
Lengua Española
En Lengua Española estos libros contienen actividades en función de contenidos de otras asignaturas. Es decir no existe una hilaridad en la enseñanza de la lengua.
En algunos niveles, como el cuarto grado la presencia de la lengua es mínima.
Además de que existe incoherencia al enlazar un tema con otro.
Matemática
La conceptualización de las matemáticas en los Textos Integrados se realiza de manera informal, como en casos anteriores determinaron falta de coherencia.
La presentación de los conceptos matemáticos es inadecuada y errónea.
Ciencias Naturales
No hay un grado que revele los aprendizajes de lo simple a lo complejo. Además de fallas conceptuales de los indicadores de los textos.
Con los contenidos de estos libros no se puede obtener un aprendizaje de las ciencias naturales.
Ciencias Sociales
En esta área la recomendación de la comisión fue drástica. Descontinuar el uso de los libros de Textos Integrados, por el limitado aporte que ofrecen como recurso didáctico al efectivo desarrollo de aprendizaje en formación social y humana.
